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優化課堂教學 構建高效課堂

來源:金巖土家族鄉中學 作者:彭華云 發布時間:2015-11-24 瀏覽次數: 【字體:

隨著新課改的不斷深入,越來越認識到課堂教學不僅要有效,而且應該高效。高效的課堂強調高效果、高效率、高效益。也就是說以盡量少的時間、精力和物力的投入,取得盡可能好的教學效果,使課堂教學活動的結果與預期的教學目標之間相吻合,使全體學生的素質得到提高。教學是否高效,要看每位學生是否在最大范圍內得到提高。通過對高效課堂教學的學習和實踐,我也頗有感悟,在此談談自己的體會。   

 

一、對高效課堂的思考和認識  

 

高效率的課堂,是“自主、合作、快樂、高效”的課堂教學,不僅讓學生學有所獲,而且是投入和產出的比較合理的課堂。這樣的課堂,學生樂學,老師樂教,師生互動,共同受益。   

 

二、我們對高效課堂的一些做法  

 

1 、集思廣益、團體合作  

 

星多天空亮,人多智慧廣。不管你干什么,單槍匹馬總是沒有力量的,合作永遠是一切善良思想的人的最高需要。所以說,對于我們老師,在教研組內一定要搞好團結,有問題一起解決。一朵美麗的鮮花,打扮不出美麗的春天,個人只有融入團結的集體,才能實現宏偉的目標。我們金巖中學一貫堅持由教務處牽頭,以教研組為主,用團結的力量打造出一支支積極進取、奮發向上的教研組集體。   

 

2 、高效課堂重視課前的備課  

 

只有課前認真的備好課,才有可能創造出高效課堂。可這個備課,并非指寫教案!而是老師之間促膝長談,探討教材內容、討論教學方法、交流課后心得。所以,這樣的備課不一定在辦公室完成,我們生活中的每時每刻,走在路上交談,電話里交談,都可以進行。   

 

3 、認真確定課堂教學目標。  

 

教師在備課前,應當認真閱讀教材、教師用書,對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等,要了然于胸,并結合學生的實際,制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作,如果目標過高或過低,都容易使學生失去興趣,而應當處于學生的“最近發展區”,即“跳一跳能摘到果子”。   

 

4 、創造性地使用教材。  

 

課程改革實施以來,教師們都認識到應該“用”教材,而不是“教”教材。教師要創造性地使用教材,變“死教”教材為“活用”教材,使課堂教學生動而有效。而創造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創造性地使用教材,首先應當在認真鉆研教材的基礎上,能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充,使之更好地為教學服務。其次,是教師要勇于創新,大膽對教材進行“再加工”、“再創造”,使教材更加切合學生的實際,提高課堂教學的有效性。   

 

5 、重視課中教學行為的有效性  

 

要提高課堂教學的效益,重在提高教師“教”的行為的有效性。因此,教師在課堂教學中的每一個具體行為,都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢?我認為:   

 

1 )、教師要著力打造平等、和諧的師生關系。要“俯下身子”與學生交流。還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人,而不是知識的容器,他們不是被動地接受知識,而是主動、積極地建構知識。畢竟,親其師,才能信其道!   

 

2 )、高效課堂來自貼近學生生活的問題設置。在課堂問題設置時,力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發,選擇學生身邊的、感興趣的問題,以激發學生學習的興趣與動機。   

 

3 )、重視小組合作學習。《課標》上說,教學應關注學生的終身發展,以提高學生的素養為主旨。一個人很難說學什么干什么,走上社會后還得干什么學什么。從教育角度講,教是為了不教,講是為了不講。我在教學中觀察、體會到,學生聽課注意力不集中有三個方面的原因,一是學生基礎差,聽不懂,沒興趣;二是學生已懂的知識,教師翻來覆去講,學生乏味;三是學生已有知識和思維途徑與教師不“對接”,不能引起學生的思維共鳴。所以,落實學生的交流、合作是關懷與促進學生的發展和創造力培養的有效途徑。學生能自學懂的知識堅持不講,學生通過交流能理解的堅持不講。圍繞教學目標,教師提出合作的具體要求。學生通過自學,對問題有了自己的見解,但理解的程度不同,這時,應組織學生合作、交流個人所得,這樣,既能讓學生更好的理解知識,還能夠提高學生探究、合作的能力,以便將來能更好的適應社會。   

 

4 )、恰當地運用現代化多媒體教學手段。多媒體教學手段基本普及。教師上課基本上都能自制課件進行配合教學,是課堂教學點睛之筆。我們也從中得到了不少成功和喜悅。但是我們必須思考一些問題:是不是每一節課都要用課件呢?是不是每一個環節都要用課件來實現呢?我們一直認為:多媒體教學只是課堂教學中一種較為理想的現代化教學輔助手段,并不能完全代替課堂教學,教師不能舍本逐末,放棄垂手可做的教學手段。比如,在朗讀時,也許我們并不如錄音那么標準,但是,有時候,由老師自己來讀產生的教學效果,并不比錄音差!   

 

教育的本質是傳遞智慧,關照生命,我堅信只有智慧才能傳遞智慧,學無止境、教無定法,我相信每一位老師都有一套適合自己的、高效的教學方法。讓我們以學生為主體,把課堂還給學生,讓學生自己構建知識體系,給學生展示的舞臺;把鼓勵帶進課堂,鼓勵學生善思多問,鼓勵學生敢想、敢說、敢于創新,提倡民主和諧,允許學生別出心裁;把競爭帶進課堂,提倡互助、合作學習,使課堂更加高效、和諧!

    

     

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