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農村學校少年宮現狀

來源:高峰土家族鄉九年制學校 作者:劉清靜 發布時間:2015-12-03 瀏覽次數: 【字體:

高峰九年制學校鄉村少年宮是以學校為基地,以活動為載體,利益課余時間、節假日組織廣大少年兒童,廣泛開展一系列的文體活動,促進未成年人全面發展的場所。是以組織各種活動、學科競賽等,調動和激發青少年的各種興趣,促進青少年身心健康、和諧發展的主陣地。 

 

高峰九年制學校少年宮面向未成年人免費提供各種課余興趣小組培訓活動,不開展任何贏利性的經營,減少了家長對學生的經濟投入。面向全體對未成年人普遍進行興趣愛好和基本技能的培養,結合民族優秀文化和地域文化形成特色,收到廣大的學生和家長的好評和歡迎;還充分利用學校現有資源、周邊公共設施和社會各界力量,實現資源整合,共建共享。減少了政府投入。 

 

高峰九年制學校少年宮在配合學校德育教育的基礎上,積極創設載體,寓教育于豐富多彩的活動之中,例如少年宮在周一至周五課外活動時間開設了舞蹈、器樂、繪畫、棋藝、球類、計算機、手工制作等活動項目的培訓,提高了未成年人遠離網吧等自我約束的能力,養成了自覺追求健康向上的生活意識。搭建展示自我能力的絢麗舞臺,讓青少年感受成功、增強信心。鄉村學校少年宮活動對青少年確立遠大志向,樹立和培育正確的理想信念,引導廣大未成年人正確認識社會發展規律。并且從規范行為習慣、良好道德品質和文明行為,大力普及愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范,積極倡導集體主義精神和社會主義人道主義精神,引導廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識,懂得為人做事的基本道理,具備文明生活的基本素養,學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系,提高基本素質做起,促進未成年人的全面發展。引導未成年人保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態,激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創造,使他們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質得到全面提高。

 

農村學校少年宮成為未成年人重要的教育基地,縮小了農村學生與城市學生在課余活動、體藝涵養、綜合素質上的差距,但是,按現行體制,農村學校少年宮發展遇到了許多現實困難:

 

運轉經費不足。活動開展所需的耗材及設施設備的添置、專業輔導教師的聘請等還需更多的后續保障經費。每年公益金支持5萬元運轉經費,投入相對過少。

 

師資不穩定。現有的少年宮輔導員,大部分是本校教師兼職。一是學校現有的專業的師資力量有限,輔導教師年齡結構偏大,多數教師缺乏專業藝術培訓,憑借自己日積月累的教學經驗開展工作,難達到興趣班的專業要求。二是專業教師多為學校的青年骨干教師,本身身兼數職,教育教學任務繁重,少年宮上課缺席的情況時有發生,影響學生對該活動項目的興趣。

 

存在一定的安全隱患。農村少年兒童居住分散,路途遙遠,交通極為不便,并且父母常在外打工,學生多為自己步行或搭班車來校。鄉村少年宮作為公益性活動場所,在課余時間和節假日免費向學生開放,學生參加少年宮活動時的安全問題無法保障。

 

建議與設想

 

完善經費保障機制。一是希望上級主管部門根據鄉村少年宮發展規模和速度逐年提高運轉經費,讓所有農村少年兒童也能像城里孩子一樣參與各類培訓活動,健康成長。二是彩票公益金支持鄉村少年宮項目為四年,后續運轉經費怎么保障?

 

建立教師培訓機制。現有的專業培訓僅限于少年宮建設初期的管理人員,而經常創造條件對鄉村少年宮現有師資進行提升培訓,有利于提高教師的整體素質。建議分省、市、區三級定期組織對鄉村少年宮管理人員和教師進行短期培訓。

 

城鄉幫扶,組織城鄉少年宮教學交流。目前,條件較好的城區學校先后建起了城市學校少年宮。城市學校少年宮無論從師資力量還是教學資源來說都優于鄉村少年宮,建議組織城鄉少年宮"一對一"幫扶指導,實現教學資源共享。

 

建立輔導教師獎勵機制。

 

鄉村少年宮的輔導老師在完成平時的教育教育任務之外,肩負起少年宮興趣小組上課的重任,工作壓力相當大。如果能建立起一種獎勵機制,對于工作成績突出的輔導老師予以一定的表彰或獎勵,能激發輔導老師工作的積極性,保障少年宮教學的的優質高效。

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