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德育——學校教育的靈魂

來源:高峰土家族鄉九年制學校 作者:周葦君 發布時間:2016-05-05 瀏覽次數: 【字體:

還記得我上學的時候,我的班主任老師經常教導我們說:學習不好是次品,身體不好是廢品,品德不好是毒品。此話多么精辟,多么形象地道出了一個人品德的重要性。學校,作為人類教育的主要載體,必須把學生的德育工作放在首要位置,把培育學生的社會主義核心價值觀作為終極目標。我校結合本校學生的實際情況,本著育人為本,以德樹人的辦學思想,以校園文化建設為引導,著力構建多元化的德育模式。

 

一、文化育人——開發德育校本教材

 

人的思想需要文化的引領。優秀的文化能夠豐富人的精神世界,增強人的精神力量,促進人的全面發展。因此,我校根據學生身心發展的階段性和個體差異性有的放矢的開發了兩本德育校本教材。2012年,第一本校本教材開始使用。這是一本集思廣益的德育校本教材,它的內容涵蓋了學生應該遵循的一些規范、守則、安全知識、法制教育、禮儀教育等。該書從全方位的角度告訴學生如何做一個遵紀守法的好學生,如何做一個人見人愛的小少年,如何讓學生與家長重視安全這條紅線。

 

2015年我校大力弘揚中華民族的傳統文化,把儒家思想傳統國學作為第二本德育校本教材的學習內容。其主題是:日行一善,善行一生。該書闡述了日行一善的內容:善心,善言,善行。日行一善的對象:善待自己,善待他人,善待環境。日行一善的范圍:善在學校,善在家庭,善在社會。讓學生真切的了解什么是正真的日行一善,從而真正的做到日行一善。該書的十八個美德故事又從各個方面傳播了儒家思想,潛移默化地陶冶學生的情操,改變學生的不良習慣。而詩歌名言篇目更是深層次地觸及學生的心靈,教化學生的行為習慣。最后的美德記錄更是時刻提醒學生要日行一善,并且記錄下來。

 

二、榜樣育人——立德樹人,教師先行

 

為人師者,言傳身教。教師在傳授知識的同時更要培養學生的人格品質,以榜樣的力量言傳身教,用自己的良好品質與精神氣質去感化學生、培養學生的獨立人格,形成他們正確的人生觀、價值觀。我校就有這樣一群教書育人的好老師。

 

2015年國慶前夕,咱們學校的教師周轉房終于竣工了。我校本部在職在編教師65人,可是,新的教師周轉房只有40套,這個僧多粥少的局面真是讓學校的領導們頭疼,正在這時,很多高峰本地的老師都表示不申請分房了。他們輕松地說:周轉房我就不要了,讓給那些背井離鄉的年青老師住吧,給我一張辦公桌就行。預期中的那場頭破血流的爭房之戰就這樣化解了,分房方案也就水到渠成地進入實施層面。然而美麗的故事并沒有結束,40套嶄新的住房對應著40個老師的名字。在等待與期盼中,我們終于迎來了學校的分房抽簽會,緊張、激動的抽簽過程是幾家歡喜幾家愁,很多老師抽到了自己的夢想樓層,那種高興、驚喜不言而喻。可是,還有一部分年齡大了的老師,抽到了45樓的高樓層,心情肯定是跌倒谷底,很是失望。就在此時,多位抽到了低樓層的年青教師主動找到了抽到高樓層的老教師換了房。不久,我們學校的老師們皆大歡喜、其樂融融地搬進了新房。周轉房入住了,每套房子都有了自己的主人。為了提高師生的生活質量,美化師生的生活環境,學校計劃推進周轉房的二期工程——綠化工程。可是,周轉房項目的資金只管建房不管綠化,而學校本就在周轉房項目上多投入了近30萬元資金,此時的綠化工程想要推進下去很是艱難。于是,咱們學校的全體教師自發組織了募捐活動——“添綠行動,有的老師捐款2000元,有的1000元,有的500元,有的300元,一共募得資金38000多元。

 

立德樹人,教師先行。我很驕傲我所在的學校有這樣的一群老師,他們情操高尚,他們人格美好,他們愛崗敬業,他們總是以榜樣的力量來春風化雨、滋潤每個學生的心靈,引導每個學生的人生航向。

 

三、環境育人——重力打造校園文化建設

 

校園文化的建設,主要體現了一個學校的個性魅力。它包括如詩如畫的校園風光、整潔的校道、干凈的辦公室、寬敞的教室,也包括突顯學校特色的校訓、校風、校歌等。

 

我們學校的校訓厚德 律己 、篤學善思、 健身 靜心 、博采 眾成。其中,是放在首位的,它時刻提醒著孩子們,一個有道德的人,應該像大地那樣寬廣厚實,像大地那樣載育萬物和生長萬物,德性才是衡量一個人成功與否的重要標準。

 

校園文化建設,它可以大到一棟教學樓地修建,也可以小到一條標語的溫馨提示。這所有的環境元素無時無刻的不在熏陶著孩子們的成長。去年4月,我校新建的高質量、現代化的空氣能大浴室受到了學生們不同程度的損壞,政教處、班主任多次批評教育效果不理想,浴室里的水龍頭還是有損壞的情況。最后,學校強力開展校園即我家,我愛我家校活動,劉校長還創作出了一首沐浴歌,學生廣泛傳唱并落實于行動。就這樣,損毀浴室的問題從根本上得到了解決。這就是環境文化的魅力,這就是校園文化的魅力。

 

走進校園新區,有大氣的教師文化廣場,有土家文化與傳統國學相融合的大型文化墻,有修生養性、寧靜致遠的教師后花園——泊心苑。苑內綠樹成蔭、綠草成毯,高端海螺石路徑,大理石舞蹈廣場,追夢主題雕塑,師生談論、放松心情的八角涼亭,教師休閑小息的石桌凳——怡然亭。試想,走進這樣如夢如詩的花園,孩子們能忍心丟一片垃圾、折一棵樹苗、踏一片綠草嗎?這就是環境育人的力量,文化引領的魅力。

 

四、活動育人——以豐富多彩的活動為載體,塑造學生健全的人格

 

有人曾經說過教育的最高境界是無痕,對中小學而言,最好的教育不是說教,而是活動。我特別支持這個觀點,以活動為載體,寓教于樂,強化德育工作的滲透作用。因此,我們學校結合了本校學生的特點開展了豐富多彩的活動。

 

充分利用各種主題活動,全面培養學生的個性特長,提高學生素質。如:學雷鋒主題活動三節三愛主題活動等。堅持每周一升旗制度,并利用國旗下講話對學生進行養成教育,堅持每兩年舉辦一屆校園文化藝術節運動會等活動,對學生的藝術能力進行全面檢閱,舉辦演講比賽、征文展、書畫展板等活動,全面發展學生的個性特長。持之以恒的活動豐富多彩,翩翩起舞的土家擺手舞、打硪號子讓大課間活動充滿鄉土氣息,形式多樣的校園文化活動讓學生們樂意,家長們滿意。學生們踴躍地參與其中,在活動中得到了鍛煉,得到了認識,得到了提升,也就塑造了健全、高尚的人格。

 

師者,傳道授業解惑也。教師的最大任務是培養學生高尚的人格品質。我們高峰九年制學校一直把德育工作視為學校教育的靈魂。我校學生張填在2014年被評為全市首屆十大最美勵志少年2015年被評為全縣首屆十大美德少年,其美德勵志的事跡通過湖南教育網廣為傳播。2015年,我們高峰九年制學校少先隊大隊部在團省委和湖南省教育廳舉辦的爭戴兩型章爭創兩型中(小)隊的活動中獲得優秀組織獎。我校連續五年均獲中小學教學質量前10強,學校目標崗位考核連續五年獲全縣前五,其重要一點就是得益于我校育人為本,以德樹人的辦學戰略思想。在今后的工作中,我們將繼續努力,繼續攀登,將山高人為峰的那種超越自我的精神理念一直傳承下去。

 

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